语文教学本体论

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它是当代语文教育与课程改革理论前沿丛书。
书    名
语文教学本体论
作    者
曹明海 主编
ISBN
9787209042444
页    数
435
出版社
山东人民出版社
出版时间
2007-4-1
装    帧
平装
版  次
1
字  数
500000
印刷时间
2007-4-1
纸  张
胶版纸

语文教学本体论内容介绍

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随着基础教育课程改革的深入发展,对当代语文教育与课程改革理论前沿进行考察、审视和描述,展示这个理论前沿地带里鲜活的思想,独到的见解,创新的观点和各种有关语文教育的真知灼见以及思想追求,对于促进语文课程与教学的深化改革,确实是一种颇有意义的事情,很值得下一番功夫来做。从其价值来看,在基础教育课程改革及有关学科的教学研究中,应当说语文历来是一个“热点”学科,对于语文课程与教学改革的理论研究也一直是比较活跃的。但是,到目前为止,我们还没有看到一套较为权威的、厚重的,富有开拓性、创新性和可读性的语文教育与课程改革理论研究的丛书。因此,编写这样一套“理论前沿”丛书,以其权威性阐释、创见性观点、开阔性论述,可以帮助他们消解困惑和疑虑,以弄清和把握语文教育与课程改革的本质和规律问题。

语文教学本体论作者介绍

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曹明海,山东师范大学教授,博士生导师。多年来主要研究语文课程与教师发展理论、语文教育文化学与语文教育文化过程理论,以及语文教学解释学、语文阅读本体论、语文阅读接受论、语文阅读体验论、语文阅读活动论和文学解读学理论。现已出版学术专著《文学解读学导论》、《语文教育文化学》、《语文教育智慧论》等8部;主编学术丛书《新世纪语文教师发展丛书》、《当代语文教育与课程改革理论前沿丛书》等3套;在《文学评论》、《文艺研究》等发表论文60余篇;承担国家社会科学基金课题、全国教育科学规划课题、教育部人文社会科学规划课题等多项课题。曾获全国教育图书奖、山东省社会科学成果奖等10多项奖。

语文教学本体论目录

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序言
引言:理论前沿的考察、警醒与沉思
第一篇 语文之蔽:“工具论”和“人文论”
一、“工具论”的历史渊源
二、语言不是“工具”而是本体
三、言语表现:主体的突围
四、符号动物的悖论:规范与反规范
五、人文性是人文学科的共性
六、言语性才是语文学科的种差
七、言语:人文与存在的家
第二篇 语言与人的意义世界的构成
一、语言与人的世界
(一)外部世界与人的内部世界
(二)人的内部世界的构建材料
(三)语言在内部世界中的作用
(四)语言概念的延伸及其扩展
二、语符的价值与意义
(一)语符的人类精神与文化内涵
(二)语符对人类精神文化的折射
(三)语符对人类精神意识的表现
第三篇 语言的人文视界与本体论阐释
一、人之表征:语言是人的生命的呈现
(一)语言:人性的符号与映现
(二)语言:人类的基本生存方式
(三)语言:生命的吐纳与留痕
(四)语言对于人的本体论意义
二、世界的尺度:语言是世界的现身情态
(一)世界在语言中现身与驻留
(二)人通过语言与世界的遭遇
(三)语言在生活世界的鸣响
(四)语言在文本世界的铺陈
(五)语言与世界的存在论思考
三、民族的指纹:语言是民族精神的外化
(一)语言与民族的精神和气质
(二)语言与民族的意义体系与价值体系
(三)语言与民族文化精神的持守
(四)语言与语文教学的民族性
四、文化的在场:语言是一种文化的构成
(一)语言是文化的基石与滥觞
(二)语言是文化的构成与存在
(三)文化理解与反思的语言性
(四)语言与文化的教学论透视
第四篇 语文本体世界的多维化哲学透视
一、语文与世界
(一)澄明与遮蔽:语言是对存在的敞开
(二)倾听:此在对能在的最本真的敞开状态
(三)人·语言(世界):语文本体的多维向度
二、语文与生命
(一)“生命”的重构:语文教育的新境域
(二)语文教学的生命特质
(三)语文教学的生命凸显第四篇 语文本体世界的多维化哲学透视
……
第五篇 语文本体的文化阐释与教学追问
第六篇 汉语文的文化性存在与教学思考
第七篇 汉语文的诗性智慧与审美教学
第八篇 汉语文本体构成的美学特征考察
第九篇 “文化语文”论与“语感图式”观
参考文献
后记
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